W dniu 6 marca 2026 roku uczniowie z klasy 1b (mat-fiz) wzięli udział w charakterze publiczności w ćwierćfinale XXIII edycji Krakowskiej Szkoły Debaty zorganizowanej przez Krakowskie Stowarzyszenie Mówców w sali obrad Rady Miasta Krakowa.

Krakowska Szkoła Debaty to całoroczny projekt edukacyjno-wychowawczy skierowany do młodzieży szkół średnich skupionych wokół idei debat oksfordzkich. Od 23 lat tworzy przestrzeń dla młodych ludzi, aby rozwijali swoje zainteresowania i podnosili kompetencje obywatelskie. Szkoła Debaty uczy sztuki merytorycznej dyskusji, argumentacji i szacunku dla odmiennych poglądów.

Uczniowie z naszej szkoły przyjrzeli się zmaganiom dwóch drużyn, które ścierały się na argumenty wokół tez: 1. „Jako poetka Halina Poświatowska podjęlibyśmy studia doktoranckie na Uniwersytecie Stanforda zamiast powracać do Polski”; 2. „Jako wybitny polski naukowiec biolog Rudolf Weigl (pochodzenia austriackiego) podpisalibyśmy Volkslistę”. Poziom debat był bardzo wysoki a umiejętności debatujących wyrównane.

Uczniowie „Wróblewskiego”, obserwując współzawodnictwo zespołów z innych szkół, mieli okazję zobaczyć w praktyce jak przebiega debata według zasad debaty oksfordzkiej. Każda drużyna składa się z 4 mówców, którzy dysponują określonym czasem na przedstawienie swojej argumentacji. Każdy mówca pełni określoną rolę. Pierwszy rozpoczyna debatę. Jego zadaniem jest pokazanie, jak drużyna rozumie daną tezę, jakie wobec niej zajmuje stanowisko oraz jaka jest jego zdaniem oś sporu w debacie. Celem drugiego mówcy jest rozwinięcie argumentacji. To na nim spoczywa obowiązek przedstawienia argumentów drużyny, ich wyłożenie i rozwinięcie. Trzeci mówca powinien skupić się na kontrargumentacji. Dobry trzeci mówca jest w stanie obalić argumenty przeciwnika, wykazując błędy logiczne lub nieadekwatny dobór przykładów. Zadaniem czwartego mówcy jest podsumowanie debaty. Powinien przypomnieć najważniejsze argumenty, pokazać gdzie w debacie pojawił się spór oraz dlaczego jego drużyna go wygrała. O sukcesie drużyny decyduje trzyosobowy skład sędziowski.

W przerwach uczniowie „Wróblewskiego” bardzo aktywnie komentowali argumenty poszczególnych drużyn i wyniki ustalone przez sędziów. Obserwowanie przebiegu debat było dla młodzieży z klasy 1b cenną lekcją kształtowania kompetencji społecznych i obywatelskich. Mamy nadzieję, że to doświadczenie zainspiruje uczniów do aktywności w szkolnym Kole Debat Oksfordzkich i rozwijania umiejętności krasomówczych.

Wyjście zorganizowała (we współpracy z Panią Dyrektor IX LO) i opiekę nad uczniami pełniła Pani mgr Małgorzata Nowakowska-Murzyn, nauczyciel historii, wiedzy o społeczeństwie i edukacji obywatelskiej.

Kraków, 08.03.2026 r., mgr M. Nowakowska-Murzyn, wychowawczyni klasy 1b