W dniach 11-18 kwietnia 2026 roku uczniowie klasy 3a (mat-geo-ang) wzięli udział w polsko-niemieckim projekcie pt. „Future Europe Lab: A Seminar for Visionaries” w ośrodku edukacyjnym Europahaus Marienberg w Niemczech, z którym IX LO współpracuje od ponad 10 lat.

Licealiści z IX LO w Krakowie mieli możliwość przez 5 dni komunikować się w języku angielskim z rówieśnikami z liceum Europaschule Bornheim, realizując wspólnie różne aktywności. Projekt był współfinansowany ze środków europejskiego programu edukacyjnego Erasmus+, nr projektu 332. Uczestniczyło w nim 23 uczniów „Wróblewskiego” i 16 uczniów z Europaschule Bornheim.

Zajęcia realizowane były z wykorzystaniem metod pozaformalnego uczenia się i narzędzi cyfrowych. Wszystkie aktywności miały na celu aktywizację uczestników. Uczniowie sami wykonywali różne zadania, następnie prezentowali ich efekty i dokonywali ewaluacji. Budowanie zespołu odbywało się w przestrzeni zamkniętej, na świeżym powietrzu, podczas wspólnej wycieczki do Frankfurtu nad Menem, wędrówki czy wieczorów tanecznych. Licealiści odgrywali role, prowadzili mini gry, nagrywali filmy, pracowali w małych grupach, codziennie w innych zespołach.

Wyjazd został tak zaplanowany, żeby uczniowie mogli też zobaczyć kilka turystycznych atrakcji, m.in. piaskowe formacje skalne i słynny Most Bastei w Szwajcarii Saksońskiej, średniowieczną zabudowę szachulcową w miasteczkach Alsfeld i Wetzlar oraz w drodze powrotnej zabytkowy ratusz, budynek uniwersytetu i kościół św. Elżbiety w Marburgu.

W odwiedzanych miejscach uczniowie występowali w roli przewodników opowiadając ciekawostki, które wcześniej przygotowali. Ćwiczyli przy tej okazji umiejętność wyszukiwania informacji, wystąpień publicznych i odpowiedzialności za grupę.

Wyjazd zorganizowali i opiekę nad młodzieżą pełnili: Pani mgr Aleksandra Pagacz-Pociask, nauczyciel języka niemieckiego i dyrektor IX LO i Pan mgr Tomasz Gąssowski, nauczyciel języka angielskiego.

Na zaproszenie Dyrekcji Freiherr vom Stein Gymnasium Betzdorf-Kirchen Pani Dyrektor Aleksandra Pagacz-Pociask złożyła wizytę w tamtejszej szkole, gdzie m.in. zwiedziła szkołę, obserwowała lekcje: fizyki, języka łacińskiego i historii oraz odbyła rozmowę z Panią Dyrektor Simone Kraft, Jensem Wöllnerem – nauczycielem koordynatorem projektów UNESCO i Erasmus oraz Andreasem Krämerem – nauczycielem organizującym szkolną wymianę młodzieży ze szkołami z Polski.

FOTOGALERIA >>>>

Kraków, 19.04.2026 r., mgr A. Pagacz-Pociask, mgr T. Gąssowski

Relacja uczestników projektu

12.04.2026 (niedziela)

Z Krakowa wyjechaliśmy w dniu 11.04.2026 r. na godzinę przed północą. Noc spędziliśmy w autokarze. O godz. 5.30 dotarliśmy na parking w Saksonii Szwajcarskiej, skąd udaliśmy się na słynny Most Bastei, żeby zobaczyć go o wschodzie słońca. W sezonie turystycznym miejsce to przyciąga tłumy turystów. Tego dnia byliśmy jednymi z pierwszych zwiedzających to niezwykłe miejsce. Poszliśmy na wszystkie punkty widokowe, że obejrzeć formacje skalne i dolinę rzeki Łaby. Po powrocie do autokaru zjedliśmy zabrane z domu kanapki i udaliśmy się w dalszą drogę do miejscowości Alsfeld a potem do Wetzlaru, znanego z „Cierpień młodego Wertera”. Do ośrodka Europahaus w Bad Marienbergu w Nadrenii-Palatynacie dojechaliśmy ok. godz. 18.00.

13.04.2026 (poniedziałek)

Podczas pierwszego spotkania z grupą niemiecką zostaliśmy poproszeni, żeby na małej kartce napisać czego oczekujemy od projektu, w którym będziemy uczestniczyć, przypiąć kartki do tablicy oraz przedstawić się na forum. Następnie grupa została podzielona na dwie części, połowa osób usiadła wewnątrz koła, a druga połowa na zewnątrz. Każdemu przydzielono numer. Na początku jedna grupa wskazywała drugą osobę z pary, zamieniając się z sąsiadem co kategorię (np. usta, oczy, włosy). Po wylosowaniu kartki role się zmieniały.

Kolejna gra miała na celu zapamiętanie imion. W pierwszej części osoba rzucająca piłkę miała zapamiętać imię osoby, do której rzuca a w drugiej części drugiej to my mieliśmy zapamiętać imię osoby, która do nas rzucała.

Następnie graliśmy w bingo. Każdy otrzymał planszę z różnymi kategoriami, np: (osoba ma młodszą siostrę, osoba była poza Europą itp.). Musieliśmy znaleźć taką osobę i wpisać ją przy kategorii, przy czym osoby nie mogły się powtarzać.

Na końcu sesji „zapoznawczej” graliśmy w grę „sałatka owocowa”. Polegała ona na tym, że grupa siedziała w kręgu, w którym było o jedno krzesło za mało. Osoba w środku wymieniała kategorię, np. ktoś kto ma ubranie w jasnym kolorze. Osoby z tej kategorii musiały zmienić miejsce, a ten kto nie zdążył zając miejsca siedzącego wymyślał następną kategorię.

Ostatnim punktem tego dnia był „polski wieczór”, który zaczęliśmy od prezentacji z ciekawostkami o Polsce oraz filmu przedstawiającego naszą szkołę. Następnie nasza grupa zaprezentowała Poloneza, po którym poczęstowaliśmy grupę niemiecką oscypkami z żurawiną. Na koniec nasze cheerleaderki i cheerleaderzy zaprezentowali taneczne mini show, po którym zaprosiliśmy niemiecką grupą do zatańczenia belgijki i „Just Dance”.

14.04.2026 (wtorek)

Ten dzień spędziliśmy we Frankfurcie nad Menem pracując w dwóch grupach. W Muzeum Architektury jedna grupa wysłuchała wykładu, który miał zainspirować słuchaczy do wykonania mini-makiety apartamentu/ mieszkania, w którym chcieliby zamieszkać. W tym czasie druga grupa udała się do centrum miasta, żeby zobaczyć tzw. City, Dom Goethego, zabytkowy Rynek Römerberg i Katedrę Cesarską pw. św. Bartłomieja. Była też możliwość zrobienia zakupów i wspólnego posiłku w „Five Guys”. Po południu grupy zamieniły się aktywnościami. Indywidualna praca nad wykonaniem projektu mieszkania była okazją do zaprezentowania umiejętności manualnych a także językowych, ponieważ autor każdego projektu musiał go zaprezentować przed całą grupą. Do Bad Marienbergu wróciliśmy na kolację, po której chłopcy zaproponowali, żeby wspólnie obejrzeć mecz piłki nożnej między klubami FC Bayern i Real Madryt.

15.04.2026 (środa)

Dzień zaczęliśmy od zabawy przypominającej nasze imiona. Zostaliśmy losowo podzieleni na dwie grupy. Wolontariuszki prowadzące zajęcia rozłożyły między grupami koc, żebyśmy nie widzieli drugiej strony. Zabawa polegała na wyznaczeniu po jednej osobie z grupy i te osoby po odsłonięciu koca miały jak najszybciej podać imię drugiej osoby. Osoba, która jako pierwsza wypowiedziała imię osoby po drugiej stronie, przechodziła do tej grupy. Wygrała ta grupa, która pod koniec gry miała najwięcej osób po swojej stronie.

Następnie kontynuowaliśmy temat warsztatów zrealizowanych we Frankfurcie. Omówiliśmy prezencję wykonaną przez wolontariuszy na temat typów zabudowy mieszkaniowej w Europie. Później zostaliśmy podzieleni na grupy i w trzech sekcjach omawialiśmy problemy spotykane w dużych miastach i sposoby ich rozwiązywania. Po skończeniu pracy każda grupa zaprezentowała i podsumowała swoją pracę.

Na zajęciach popołudniowych udaliśmy się do parku, aby przedstawić przywiezione z domu przedmioty, które miały nas charakteryzować. Zrobiliśmy to na zasadzie losowania przedmiotu i zgadywaniu, kto jest jego właścicielem. Mając swój przedmiot omawialiśmy sposób w jaki on nas opisuje.

Po przerwie wróciliśmy do sali na zajęcia i rozpoczęliśmy prace nad projektem pt. „Utopia Lab”. Dobraliśmy się w grupy tak aby każda składała się uczniów polskich i niemieckich. Na początku każda z grup dostała 5 kartek, na których opisane były wybrane zagadnienia społeczne (np. rząd krajowy, transport czy stosunek ludzi do innych). Dostaliśmy pakiet pytań, na które mieliśmy odpowiedzieć i przedyskutować na podstawie podanych informacji, m.in. mieliśmy określić czy nasz wykreowany świat należy do dystopii czy tytułowej utopii. Następnie każda grupa miała opracować plakat ilustrujący wykreowany przez nią świat.

Wieczorem grupa niemiecka wyświetliła i omówiła prezentacje na temat swojej szkoły i tradycji w szkołach w Nadrenii-Palatynacie. Na koniec uczniowie z Bornheim pokazali nam 3 tańce towarzyskie, których uczą się w szkole i nauczyli nas dwóch z nich. I tak właśnie zakończyliśmy kolejny dzień – roztańczeni i uśmiechnięci.

16.04.2026 (czwartek)

Dzień rozpoczęliśmy od zajęć w ramach „Utopia Lab”, podczas których kontynuowaliśmy pracę nad naszymi projektami utopii. Skupialiśmy się na ich dopracowaniu, a także na dzieleniu się pomysłami z innymi uczestnikami, co pozwoliło spojrzeć na nasze koncepcje z różnych perspektyw. Następnie wzięliśmy udział w części podsumowującej, gdzie zastanawialiśmy się nad tym, czym właściwie jest utopia i jakie elementy z naszych wizji moglibyśmy wprowadzić do rzeczywistego świata.

Później odbyło się wprowadzenie do projektu „Visions for Europe on tape”, podczas którego zostaliśmy podzieleni na grupy i poznaliśmy założenia naszego zadania. W międzynarodowych zespołach zaczęliśmy opracowywać pomysły na krótkie filmy przedstawiające nasze wizje przyszłości Europy. Kolejnym etapem był tzw. crew-pitch, gdzie prezentowaliśmy nasze pomysły oraz zapotrzebowanie na materiały i rekwizyty potrzebne do realizacji nagrania.

Po obiedzie zaczęła się właściwa realizacji projektu filmowego. Wspólnie nagrywaliśmy sceny, organizowaliśmy ujęcia i współpracowaliśmy, aby jak najlepiej oddać nasze pomysły. Było to wymagające, ale jednocześnie bardzo angażujące i pełne dobrej energii.

Na zakończenie dnia odbył się pokaz przygotowanych filmów, po którym mieliśmy okazję wziąć udział w krótkiej sesji pytań i odpowiedzi. Dzień podsumowaliśmy wspólną ewaluacją i omówieniem naszych doświadczeń.

Wieczorem, po kolacji, poszliśmy całą grupą na długą wędrówkę po okolicy aż do wieży widokowej o nazwie „Hedwigsturm”. Po powrocie do ośrodka przyszedł czas na integrację i zabawę – tańczyliśmy przy „Just Dance” oraz śpiewaliśmy karaoke, co było świetnym zakończeniem dnia.

17.04.2026 (piątek)

Ostatni dzień projektu miał wyjątkowy, choć dość krótki przebieg. Rozpoczął się uroczystą ceremonią zakończenia zajęć, podczas której wszyscy uczestnicy otrzymali dyplomy potwierdzające ich udział w projekcie. Był to symboliczny moment podsumowujący wspólną pracę, zaangażowanie oraz zdobyte doświadczenia.

Towarzyszyły mu mieszane emocje – z jednej strony zmęczenie po intensywnym czasie spędzonym na realizacji projektu, z drugiej duma z osobistych osiągnięć i postępów. Uczestnicy mogli spojrzeć wstecz na rozwinięte umiejętności językowe, szczególnie w zakresie języka angielskiego, a także na zdobyte doświadczenia związane ze współpracą w międzynarodowej grupie.

Ostatnie projektowe zadanie polegało na tym, żeby każdemu uczestnikowi napisać na przypiętej do pleców kartce, jak się go postrzega – jakie naszym zdaniem ważne cechy posiada ta osoba i jak ją zapamiętamy. Po tej aktywności wykonaliśmy ostatnie pamiątkowe zdjęcie całej grupy i udaliśmy się na ostatni wspólny lunch.

Pożegnanie wprawiło nas w trochę smutny nastrój, bo oznaczało, że to już jest koniec projektu, na który czekaliśmy kilkanaście tygodni …

Ok. godziny 13:30 nasz autokar opuścił Bad Marienberg i udaliśmy się do Marburga, gdzie zwiedziliśmy stare miasto. Była to również okazja do zakupienia pamiątek przed powrotem do Krakowa, do którego dotarliśmy nad ranem.

Wymiana, w której uczestniczyliśmy miała na celu poznanie kultury niemieckiej oraz rozwijanie kompetencji językowych i społecznych. Udział w tym projekcie dał nam wiele satysfakcji oraz wartościowych wspomnień.

Dziękujemy naszym nauczycielom – Pani Aleksandrze Pagacz-Pociask i Panu Tomaszowi Gąssowskiemu, że umożliwili nam wzięcie udziału w tym niezwykłym wydarzeniu dla naszej klasy.

Kraków, 19.04.2026 r., klasa 3a (mat-geo-ang)